Questo lavoro ha esaminato la correlazione tra pensiero critico, consapevolezza e rendimento scolastico tra studenti iraniani di livello intermedio (EFL). In questo studio sono stati utilizzati un questionario a scelta multipla di 34 domande basato sul pensiero critico, un questionario con scala Likert di 15 domande basato sulla consapevolezza e un test di comprensione scritta a scelta multipla di 31 domande. Per raggiungere lo scopo dello studio, sono stati selezionati 220 partecipanti tra 250 studenti universitari specializzati in traduzione inglese e TEFL attraverso la somministrazione di un test di livello standardizzato (OPT). Dopo aver applicato il test di competenza, stato somministrato prima il California Critical Thinking Questionnaire, poi il questionario Mindfulness Attention Awareness Scale e infine il test di comprensione scritta selezionato dall'Actual TOEFL Test (2004). I risultati hanno mostrato che non c'era alcuna correlazione tra pensiero critico e comprensione della lettura, n alcuna correlazione tra consapevolezza e pensiero critico. La correlazione tra consapevolezza e comprensione della lettura era positiva.
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