Com o conceito de pensamento computacional como elemento central, o artigo proposto inventaria criticamente as principais direc es na literatura, centrando-se na mudan a da psicologia - pedagogia para a matem tica - ci ncia da computa o. Redefinido em 2006, o conceito est agora no auge da investiga o e das aplica es para crian as em idade pr -escolar e escolar. N o por acaso que, h dois anos, o pensamento computacional foi introduzido como um elemento operacional no curr culo obrigat rio de Xangai; a se baseou na premissa de que as sociedades est o a visar um desenvolvimento econ mico fulminante atrav s de mudan as de paradigma no ensino e na aprendizagem sobre a integra o de novas compet ncias de pensamento computacional a par das compet ncias b sicas - ler, escrever e contar. De facto, "o pensamento computacional uma compet ncia fundamental para todos, n o apenas para os cientistas inform ticos. s compet ncias de leitura, escrita e matem tica, devemos acrescentar o pensamento computacional capacidade anal tica de cada crian a" (Wing, 2006).
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