Os nossos resultados indicam quatro rela es principais com as l nguas: com o ingl s, com o chiac, com a dualidade ingl s-franc s e com o franc s. Os alunos t m rela es ambivalentes com estas l nguas, que s o ao mesmo tempo adoradas e criticadas. Pensa-se que as rela es positivas com estas l nguas os ajudam a aprender franc s, a ganhar confian a na sala de aula (Cormier, 2005) e a desenvolver sentimentos de compet ncia em franc s (Landry, Allard e Deveau, 2011). A an lise identifica igualmente sete pr ticas pedag gicas que s o simultaneamente elogiadas e criticadas. Os alunos ficaram satisfeitos com estas pr ticas e estabeleceram rela es positivas com elas, o que lhes proporcionou uma base e uma motiva o intr nseca (Deci & Ryan, 2002) para adquirirem boas compet ncias em franc s e contrariarem os seus sentimentos de inseguran a lingu stica em rela o a esta l ngua.
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