Masterarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: sehr gut, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Fokus der Arbeit steht das Konzept der p?dagogischen Leadership, dessen Implementierung im Bildungswesen und vor allem im Schulsystem von vielen Wissenschaftler*innen als empfehlenswert empfunden wird. Die Untersuchung bezieht sich auf die schweizerische Schullandschaft, n?mlich auf teilautonome geleitete Schulen, deren Zahl in der Schweiz in den letzten Jahren erheblich gestiegen ist. Das Konzept der p?dagogischen Leadership basiert auf zwei grundlegenden Elementen - auf der transaktionalen F?hrung, die sich auf der operativen Ebene (Management) vollzieht und der transaktionalen F?hrung, die sich auf die strategische Ebene (Leadership) bezieht. Die Ber?cksichtigung der beiden Ebenen ist f?r eine effektive und effiziente F?hrung einer modernen Schuleinrichtung unverzichtbar. Das im Rahmen der Arbeit pr?sentierte F?hrungsmodell hat als theoretische Basis das von Rolf Dubs adaptierte das St.-Galler Management-Modell, das vor allem auf teilautonom geleitete Schulen ausgerichtet ist. Die Arbeit soll die Antwort auf die Forschungsfrage geben, worin Vorteile der Implementierung des Modells von P?dagogischer Leadership in der Organisation Schule bestehen. Dabei fokussiert sich die Arbeit auf das Verh?ltnis "Schulleiter*in - Lehrkr?fte", das hei t das Modell setzt sich zum Ziel, das Verh?ltnis zwischen den beiden Akteuren zu optimieren und effektiver zu machen. Es wird davon ausgegangen, dass vom effektiven Verh?ltnis zwischen F?hrungskraft und Mitarbeiter*innen die von der Organisation Schule erbrachten Leistungen (Output) positiv beeinflusst werden.
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