Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,3, Universit t Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik der konstruktivistischen Organisationstheorie in ihrer bertragbarkeit auf p dagogische Institutionen. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie sich die Organisationsstruktur einer p dagogischen Organisation anhand der konstruktivistischen Organisationstheorie realisiert und ob sich daraus eine Sinnhaftigkeit ableiten l sst. Diesbez glich wird anhand einer Darstellung der Gr ndz ge des konstruktivistischen Ansatzes eine bertragung, erst allgemein auf p dagogische Organisationen und folgend im Speziellen auf Schule, diskutiert werden. Nach eing ngiger Begriffskl rung wird dazu eine theoretische Verortung des konstruktivistischen Ansatzes vorgenommen, sowohl organisations- als auch wissenschaftstheoretisch. Der zentralen Er rterung des Menschenbildes folgt die Darstellung des Organisationsprozesses, sowie einschlie end entsprechende Reorganisation. Anschlie end erfordert die Anwendung der konstruktivistischen Organisationstheorie auf eine p dagogische Organisation die detailliertere Differenzierung der Begrifflichkeiten Institution und Organisation im besonderen Hinblick auf deren p dagogische Merkmalsauspr gung. Auch Schule bedarf einer n heren Betrachtung in Bezug auf die strukturellen Aspekte in ihrer Funktion als p dagogische Organisation. Danach werden nun - sowohl allgemein als auch im Speziellen im System Schule - gegebene Organisationsstrukturen, denen der konstruktivistischen Sichtweise folgenden, gegen bergestellt und hinsichtlich ihrer M glichkeiten und Grenzen diskutiert.
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