In dieser Studie wird der Einfluss der digitalen Kompetenzen von Lehrern auf ihre p dagogische Leistung untersucht. Die Methodik war quantitativ und deskriptiv. Die Untersuchung wurde anhand eines validierten Fragebogens zu digitalen Kompetenzen und eines validierten Fragebogens zur p dagogischen Leistung durchgef hrt, die bei einer Stichprobe von 30 Lehrern aus verschiedenen Bildungsstufen angewendet wurden. Die Ergebnisse deuten auf eine signifikante Korrelation zwischen den digitalen Kompetenzen der Lehrkr fte und ihrer p dagogischen Leistung hin, was darauf hindeutet, dass diejenigen mit h heren digitalen Kompetenzen tendenziell eine effektivere p dagogische Leistung erbringen. Zusammenfassend wurde festgestellt, dass digitale Kompetenzen einen besonderen Einfluss auf die p dagogische Leistung haben, da sie die F higkeit beinhalten, technologische Werkzeuge in den Unterricht zu integrieren und die Bildungsinhalte an die individuellen Bed rfnisse der Sch ler anzupassen.
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