Dieses Buch berichtet ?ber einen Forschungsprozess, dessen Ergebnisse erstmals im Jahr 2002 auf der Site de l'Adaptation Scolaire et Sociale de Langue Fran?aise (SASSLF) ver?ffentlicht wurden. Diese Seite wurde von allen frankophonen Universit?ten Qu?becs unterst?tzt und das f?r ihren Betrieb zust?ndige Komitee stellte 2005 seine T?tigkeit ein. Obwohl der SASSLF einige Jahre lang online gepflegt wurde, ist dies nicht mehr der Fall und die Arbeit ist nicht mehr verf?gbar. Seit seiner Ver?ffentlichung war dieser Bericht Gegenstand einer sehr gesch?tzten Aktivit?t des Kurses EDU2116 Difficult?s d'adaptation et intervention, der an Lehramtsstudenten der Universit? du Qu?bec en Abitibi-T?miscamingue ausgegeben wird. Diese Arbeit hat zwei Komponenten: zun?chst eine Analyse und Reflexion exemplarischer Praxisf?lle, gefolgt von der Darstellung des Interventionsmodells, das sich aus einer quantitativen Phase ergeben hat. Obwohl die Ver?ffentlichung dieser Arbeit mehr als zehn Jahre zur?ckliegt, wird in einem dem urspr?nglichen Bericht angef?gten Abschnitt eine Aktualisierung des Wissensstandes zur Unterst?tzung der identifizierten Interventionsideen dargestellt. Einige Korrekturen und die Anpassung einiger Passagen und Begriffe wurden zum Nutzen des Lesers vorgenommen.
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