In einer sich st ndig wandelnden akademischen Welt steht die Doktorandenausbildung heute an einem Scheideweg. Der Aufstieg der digitalen Technologien, die zunehmende Komplexit t des Wissens, die gestiegenen Anforderungen des Arbeitsmarktes und der Wunsch der Doktoranden nach individuelleren Laufbahnen erfordern eine tiefgreifende Neugestaltung der p dagogischen Praktiken. P dagogische Innovation erweist sich somit als strategischer Hebel, nicht nur um die Qualit t der Doktorandenausbildung zu verbessern, sondern auch um ihre Relevanz und Wirkung auf nationaler und internationaler Ebene zu gew hrleisten. P dagogische Innovation ist weit mehr als die blo e Einf hrung technologischer Instrumente, sie bedeutet eine Transformation der Lehr- und Lernmethoden. Sie zielt darauf ab, dem Lernen wieder einen Sinn zu geben, indem sie den Doktoranden in den Mittelpunkt eines reflexiven, interaktiven und kollaborativen Prozesses stellt. Sie nutzt aktive Ans tze, hybride Instrumente und authentischere Bewertungsmethoden, um die Verantwortung und Selbstst ndigkeit der Lernenden und Forschenden schrittweise zu st rken.
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