Die gewaltigen Fortschritte, die die heutigen Gesellschaften kennzeichnen, werden von einer etwas diffusen und fehlgeleiteten Aufforderung begleitet, insbesondere wenn es darum geht, von der Konzeptualisierung zur Praxis berzugehen. Die p dagogischen Richtungen der neuen Generationen erfordern ein methodisches Umdenken in Bezug auf ihre Ausbildung, indem sie dem p dagogischen Umfeld einen Vorschlag unterbreiten, so dass die Lehr-Lern-Prozesse nicht nur auf der untrennbaren Wechselbeziehung der Ausbildungsakteure beruhen, zu denen zun chst die Familie und dann die Akademie z hlen, sondern auch die didaktische Erneuerung der verschiedenen Disziplinen anregen, die den Lehrplan der Bildungseinrichtungen bereichern.
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