Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, P dagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: P dagogInnen gehen immer wieder Beziehungen mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen ein. Wie begr nden sie ihre Verhaltensweisen in Bezug auf die p dagogische Beziehung? Handeln P dagogInnen rein intuitiv? Viele haben sich schon die Frage nach der richtigen p dagogischen Beziehung gestellt. Unter anderem Johann Heinrich Pestalozzi und Hermann Giesecke. Ich m chte untersuchen, ob sich die Vorstellungen von dem Verh ltnis zwischen P dagogIn und Kind bei den beiden unterscheiden und ob es Gemeinsamkeiten gibt. Obwohl der Begriff der p dagogischen Beziehung sehr von Giesecke gepr gt ist und es keinen anderen allumfassenden Begriff gibt, m chte ich diesen einheitlich bei Giesecke und Pestalozzi verwenden, um keine Verwirrungen zu stiften. Ebenso werde ich die p dagogische Beziehung allein auf die Arbeit mit Kindern beziehen und schlie e somit Jugendliche und die Erwachsenenbildung aus. In dieser Arbeit m chte ich zudem, aus Platzgr nden, ausschlie lich den "Stanser Brief" von Pestalozzi und das Kapitel "Die professionelle "p dagogische Beziehung"" in Gieseckes Buch "P dagogik als Beruf - Grundformen p dagogischen Handelns" als Literatur verwenden. Hierzu werde ich zuerst die Punkte herausarbeiten, die bei Pestalozzi ber die p dagogische Beziehung zu finden sind, um daraufhin die entsprechenden Punkte bei Giesecke, die mit Pestalozzis Punkten hnlich sind, aufzuzeigen. Aspekte, die Giesecke in Bezug auf die p dagogische Beziehung erw hnt, Pestalozzi jedoch nicht, werden nicht thematisiert. Bei Pestalozzi werde ich zudem Vorbemerkungen bez glich seiner Anthropologie machen, die vor dem Hintergrund seines Handelns und zum Verst ndnis seiner Darstellung der p dagogischen Beziehung wichtig sind. Bei Giesecke werden keine Vorbemerkungen gebraucht, da er seine Ansichten nicht auf eine
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