Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P?dagogik - Sozialp?dagogik, Note: 2,0, Universit?t Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Signifikanz des professionellen Handelns im sozialp?dagogischen Kontext. Die in den Seminaren des Grundlagenmoduls der Basiskompetenzen absolvierten Auseinandersetzungen mit dieser vielf?ltigen p?dagogischen Terminologie verweisen auf die Komplexit?t des edukativen Handelns. Um in Folge dessen ein vertiefendes Wissen ?ber die damit verbundenen Anspr?che f?r die p?dagogische Praxis zu erlangen, werden in dieser Arbeit zun?chst die differenten Entwicklungsphasen einer Gruppe dargelegt. Zur Systematisierung der verschiedenen Stadien wird das Phasenmodell nach Stahl analysiert. Die Grundlage f?r die wissenschaftliche Erschlie ung seines Theorems bildet sein erstmals 2002 publiziertes Werk "Dynamik in Gruppen". Anschlie end wird auf eine entsprechende Grundhaltung des Erziehenden eingegangen und anhand der von Rogers edierten Beziehungsvariablen dargestellt. Zur umfassenden Analyse wurden daf?r seine Publikationen "Der neue Mensch" sowie "Die klientenzentrierte Gespr?chspsychotherapie" herangezogen. Daran schlie t sich im nachfolgenden Kapitel die Er?rterung der von Lewin untersuchten F?hrungsstile und deren Auswirkungen auf die Gruppenmitglieder an. Seine damit verbundenen Forschungserkenntnisse dokumentierte er umfangreich in seinen Schriften "Experimente ?ber den sozialen Raum" sowie in den mit Lipitt und White durchgef?hrten "Untersuchungen ?ber den Zusammenhang zwischen experimentell geschaffenen Gruppenatmosph?ren und aggressiven Verhaltensmustern". Den Abschluss der Arbeit bilden die Er?rterungen zum Terminus des Gruppenkonfliktes und dessen gruppenphasenbezogene p?dagogische Moderation. Dabei wird die bereits eingef?hrte Literatur durch das Werk "Praxis der Gruppendynamik" von Antons, Ehrensperger und Milesi erg?nzt.
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