Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Ruhr-Universit t Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Patrick S skinds polarisierende Geschichte stand nach ihrem Erscheinen 1985 ber 316 Wochen an der Spitze der Lesercharts. Das Parfum wurde in 46 Sprachen bersetzt und ber 15 Millionen Exemplare wurden bisher verkauft, ein beispielsloser Erfolg seit Remarques Im Westen nichts Neues, der die Kritiker zur Einf hrung der neuen Kategorie des "Longsellers" greifen lie .1 Besonders im Schulkontext der sp ten 80er und bis zur Jahrtausendwende hinein setzte der Roman seine beachtenswerte Pr senz fort und avancierte zu einer kanonischen Lekt re f r den Deutschunterricht. 2006 gelangte das Werk dann wieder in den Fokus der ffentlichkeit, als der Regisseur Tom Tykwer seine Romanversion auf die Kinoleinwand brachte. ber den qualitativen Gehalt dieser Adaption2 mag und muss man streiten - auch im Deutschunterricht. Das Medium "Buch" hat mit dem Medium "Film" einen produktiven und keinesfalls konkurrierenden Partner bekommen, deren gemeinsamen Einsatz im Deutschunterricht ich als sehr fruchtbar erachte. Denn als mittlerweile "vierte literarische Gro gattung"3 impliziert der Spielfilm im Textbegriff der Germanistik seit nun mehr zwei Jahrzehnten. Von einem "offenen Austauschverh ltnis mit den Printmedien" wird gesprochen, denn w hrend auch derzeit zahlreiche gedruckt-literarische Vorlagen in Filmen adaptiert werden, wirken sich umgekehrt seit nunmehr 100 Jahren auch Kinofilme und ihre sthetik auf die schriftliche Erz hlweise aus.4 Eine Behandlung auch der Filmadaption in einem didaktischen Unterrichtsentwurf, in dessen Fokus S skinds Roman steht, erachte ich daher f r unumg nglich. In dieser Arbeit werden in einem ausf hrlichen literaturwissenschaftlichen Teil zun chst all jene Aspekte aufgezeigt, die in dem nachfolgenden Unterrichtsentwurf thematisiert werden. In dieser Sachanalyse steht eindeutig der
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