Questo studio analizza l'interrelazione tra le convinzioni sui programmi didattici, le pratiche e l'identit professionale degli educatori della prima infanzia. Esso cerca di rispondere alle seguenti domande: quali sono le relazioni tra le pratiche curricolari, le convinzioni sul curriculum e le identit professionali degli educatori qualificati della prima infanzia; quali sono le pratiche curricolari degli educatori; quali sono le loro convinzioni sul curriculum; come descrivono gli educatori la propria identit professionale; e quali sono le relazioni tra il background formativo e professionale degli educatori e le loro convinzioni autodichiarate sul curriculum, le loro pratiche curricolari e le loro descrizioni dell'identit professionale. Questo studio utilizza un disegno di ricerca a metodo misto che combina lo studio di caso e la valutazione osservazionale. Ci consente di mettere in luce una serie di relazioni complesse tra gli educatori e le loro pratiche.
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