In den letzten Jahren hat die internationale Hochschulpolitik den Wert der aktiven Einbeziehung von Interessengruppen - Unternehmen, Studierende, Lehrkr fte - in die Gestaltung von Lernerfahrungen hervorgehoben. In diesem theoretischen Band wird untersucht, wie solche Partnerschaften ber den Technologietransfer hinausgehen und Szenarien f r die Mitgestaltung von Lehrpl nen und institutionelle Innovation er ffnen k nnen. Parallel dazu r ckt die Qualifizierung des akademischen Personals als strategischer Hebel f r Bildungsinnovationen und die sozialen Auswirkungen der Forschung die Fakult tsentwicklung in den Mittelpunkt des Wandels. Der Text schl gt ein heuristisches Modell zur Analyse von Hochschulpartnerschaften vor, die auf die Mitgestaltung von Ausbildungsg ngen ausgerichtet sind, und skizziert eine m gliche Allianz zwischen partizipativer Governance, Ausbildungsqualit t und beruflicher Entwicklung. Eine n tzliche Reflexion f r Wissenschaftler, akademische F hrungskr fte und politische Entscheidungstr ger, die daran interessiert sind, die Universit t als offenen, integrativen und transformativen Raum neu zu denken.
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