Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universit?t Trier (P?dagogik), Veranstaltung: Care Crisis: Betreuung, Erziehung und Bildung in der fr?hen Kindheit, Sprache: Deutsch, Abstract: Von verschiedenen Seiten wird dazu gedr?ngt sich mit dem Thema der Kinder- und Jugendpartizipation auseinander zusetzten. Ziel ist eine Mitwirkung und Teilhabe von Kindern und Jugendlichen an politischen Entscheidungen, da sie die Generation ist, welche die gegenw?rtigen politischen Entscheidungen in der Zukunft tragen muss. Des Weiteren wird durch eben diese Teilhabe dazu beigetragen, dass Jugendliche langsam politische Verantwortung ?bernehmen und Handlungskompetenzen erwerben. Hier stellen sich jedoch die Fragen, wer diese Jugendlichen denn sind, denen Beteiligungsangebote dargelegt werden und ob es in der Realit?t m?glich ist, schichtunabh?ngig allen Kindern und Jugendlichen gleiche Partizipationsm?glichkeiten zu gew?hren. Hierzu werde ich zun?chst den Partizipationsbegriff n?her erl?utern, um daran anschlie end Leitlinien und weitere Vorraussetzungen f?r eine erfolgreiche Partizipation zu beschreiben. Im Anschluss erl?utere ich eine gezielte M?glichkeit der Partizipation in Form von Kinder- und Jugendparlamenten und analysiere deren Zusammensetzungen. Diese Analyse dient dazu herauszufinden, ob die im Vorfeld genannten Leitlinien einer erfolgreichen Partizipation in dieser bestimmten Form der Beteiligung gew?hrleistet sind. Hierzu gehe ich auf die Ungleichheitstheorie des franz?sischen Soziologen Pierre Boudieu ein und erl?utere seine Sozialraum- und Habitustheorie, in welcher er das zustande kommen sozialer Ungleichheit thematisiert. Daraufhin werde ich diese Theoriebausteine dazu verwenden, um zu erl?utern, aus welchen Gr?nden manche Menschen sich den Partizipationsangeboten entziehen bzw. f?r diese gar nicht empf?nglich zu sein scheinen. Den Abschluss bildet das Fazit, in welchem ich die zuvor gewonnen
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