Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,7, Fachhochschule Kiel, Veranstaltung: Fallverstehen in der Sozialen Arbeit, 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der Einf hrung des neuen Kinder- und Jugendhilfegesetzes 1990 bzw. 1991 ist vermehrt die Diskussion ber das Ansehen und die Beteiligung der Adressaten in den Fokus der ffentlichkeit ger ckt: "Fundamental gewandelt hat sich deren Stellung, wenn sie erzieherische Leistungen beanspruchen wollen. Fr her stammten sie aus Problemfamilien, waren Versager und Bittsteller, denen Hilfe angedroht, verordnet oder mildt tig gew hrt werden konnten. Heute sind betroffene Eltern, Kinder und Jugendliche ernst zu nehmende Partner, ohne deren Zustimmung und Mitwirkung keine erzieherische Hilfe zu leisten w re ... " (G nder 1999, S. 46). Diese Arbeit setzt sich mit der Fragestellung auseinander, wie Sozialp dagogen und Sozialarbeiter die Partizipation von Kindern und Jugendlichen in der Hilfeplanung praktizieren, vertiefen bzw. f rdern k nnen. Motivation f r mich dieses Thema zu w hlen und mich damit auseinander zu setzen ist, dass ich Partizipation als wichtigen Bestandteil der Sozialen Arbeit sehe. Gepr gt ist meine Ansicht durch eigene praktische Erfahrungen w hrend meiner T tigkeit als Erzieher und Praktika im Bereich der sozialraumorientierten Jugendhilfe im Kreis Nordfriesland. Um sich der Thematik inhaltlich zu n hern, werden zun chst die Begriffe Partizipation und Hilfeplanung definiert und die daf r rechtlich relevanten Paragraphen beschrieben und analysiert. Der Schwerpunkt dieser Arbeit liegt auf dem eigenen Fallverst ndnis des Professionellen, der als Aushandlungsprozess beschrieben wird und der praktischen Umsetzung der Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Anschlie end wird ein idealtypischer Hilfeverlauf beschrieben, um den Hilfeprozess und die gew hlten Umsetzungsbeispiele verstehen zu k nnen. Die praktischen Exempel sind der Berat
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