Von der Tatsache der Migration ist P dagogik in vielerlei Hinsicht grundlegend betroffen. Nicht nur gewohnte Praxen und Institutionalisierungsformen p dagogischen Handelns, auch p dagogische Selbstverst ndnisse und Programme werden unter Bedingungen der Vielfalt von ethnisch-kulturellen Zugeh rigkeiten und demokratisch nicht legitimierbarer Ungleichheit in ihrem prek ren Status sichtbar. Gleichzeitig macht der nachhaltige Entwicklungs- und Etablierungsschub des Feldes Migration und Bildung deutlich, dass p dagogische Professionalit t inzwischen eine Querschnittsaufgabe f r p dagogische Professionalisierungsprozesse darstellt. Der Band setzt einen besonderen Fokus auf Perspektiven migrationsgesellschaftlicher Differenz- und Machtverh ltnisse als Gegenstand der Hochschullehre und reflektiert 'Reflexit t' als Ziel der Hochschullehre.