Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P?dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr?hkindl. Erziehung, Note: 1,0, Hochschule Koblenz (ehem. FH Koblenz), Sprache: Deutsch, Abstract: "Die Aufgabe der Umgebung ist nicht, das Kind zu formen, sondern ihm zu erlauben, sich zu offenbaren." (Maria Montessori) Das bedeutet, dass Kinder mit ihrer Umgebung in Einklang stehen m?ssen, um sich frei entfalten und entwickeln zu k?nnen. Daf?r ben?tigen Kinder, egal welchen Alters, eine anregende, vorbereite und atmosph?rische Umgebung, die nicht nur rein aus Materialien besteht. In der Annahme, dass Kinder mit dem t?glichen Besuch die Kindertagesst?tte als Kinderzimmer sehen und nicht in erster Linie als Bildungsort, ist es umso wichtiger, dass die R?umlichkeiten Anreize bieten, die Welt zu entdecken und auf eigene Weise Erfahrungen zu sammeln. Zudem gewinnt die Raumgestaltung in der heutigen Zeit immer mehr an Relevanz, da Kindertagesst?tten ganzheitlich als Bildungsst?tte agieren und der Raum durch seine Wirkungsweise als miterziehendes Objekt verstanden wird. Um ein Gef?hl f?r die oben angeschnittene Thematik zu erhalten, besch?ftigt sich diese Arbeit mit Raumkonzepten bzw. Raumgestaltung von Kindertagesst?tten. Dabei geht die Autorin der zentralen Frage nach, wie sich die Raumgestaltung auf das Kind auswirkt und welche Rolle die p?dagogische Fachkraft dabei einnimmt. Im ersten Teil der Arbeit werden Bildungsr?ume unter dem Gesichtspunkt der p?dagogischen Bedeutsamkeit n?her beleuchtet. Anschlie end wird ein Blick auf die Raumgestaltung der p?dagogischen Ans?tze nach "Reggio" und "Offene Arbeit" gew?hrt, um die Vielf?ltigkeit und Priorit?t darzustellen. Der Hauptteil der Hausarbeit setzt sich mit den Wirkungsfaktoren einer entwicklungsf?rdernden Raumgestaltung auseinander, um zum Schluss auf die Bedeutung und Wirkung von R?umen f?r bzw. auf das Kind einzugehen und die Rolle der p?dagogischen Fachkraft zu reflektieren.
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