Depuis 1994, la politique fran aise volontariste de d veloppement d''Internet, notamment au sein de l'' ducation Nationale, a incit les acteurs des disciplines scolaires utiliser de nouveaux outils de communication: listes de diffusion, sites minist riels, acad miques ou personnels. Les acteurs ont saisi les opportunit s qu''offraient ces outils pour constituer des "r seaux disciplinaires". L''auteur analyse ce ph nom ne pour trois disciplines scolaires: la technologie pour le coll ge, les sciences conomiques et sociales et l'' conomie-gestion pour le lyc e. L''auteur explique le processus d'' mergence des r seaux en utilisant le cadre th orique de la sociologie de la traduction. Elle analyse les rationalit s l''oeuvre dans les usages d''adoption et de participation des enseignants, en mobilisant les th ories sur les m dias coop ratifs.
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