Akademische Arbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,0, P?dagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Schulraumgestaltung ist ein Thema, das zunehmend ins Interesse der ?ffentlichkeit r?ckt. Seit langem ist bekannt, dass Wechselwirkungen zwischen Mensch und Raum, Raum und Lernen, zwischen innerem Erleben und ?u eren Strukturen wie Material und Form, Farbe und Licht, besteht. Geschaffener Raum umgibt uns ?berall, Architektur ist f?r uns zur Selbstverst?ndlichkeit geworden. Meist wird uns die Wirkung gebauter Umwelt erst dann bewusst, wenn uns etwas an ihr st?rt, verwundert oder begeistert. Die meisten Unterrichtsr?ume in deutschen Schulen wurden mit ihren meist rechteckigen Grundformen urspr?nglich f?r einen frontal ausgerichteten, lehrerzentrieten Unterricht mit ca. 30 stillsitzenden Sch?lerinnen konzipiert. F?r die Zwecke eines solchen Unterrichts reichte eine Raumgr? e von 60 Quadratmetern aus. Jedoch haben sich die Lernformen ver?ndert, worauf 'Schule als Haus des Lebens und Lernens' nicht nur durch handlungsorientierten Unterricht, sondern auch mit entsprechenden r?umlichen Umgestaltungen reagieren muss. Aber auch Architektur bzw. Architekten m?ssen bereit sein umzudenken, sich neu zu orientieren und f?r diese 'neue Lernkultur' zu ?ffnen. Architektur soll diesem neuen Lernen dienen, es unterst?tzen, in dem sie aus R?umen Lernumgebungen schafft, die vielf?ltigen und flexiblen Unterricht erm?glichen und die Qualit?t des Lernens und Lehrens verbessern. Es geht also darum, Lernr?ume zu schaffen, die sowohl hinsichtlich ihrer Funktionalit?t, als auch ihrer ?sthetischen Gestaltung einen zukunftsorientierten Unterricht zulassen und psychische, physische und soziale Gesundheit f?rdern.
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