Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Soziologie - Politik, Majorit?ten, Minorit?ten, Note: 1,7, Technische Universit?t Dresden (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit stellt sich die Frage, inwiefern der Online-Unterricht in Corona- Pandemie den schulischen Erfolg von Migrantenkindern beeinflusst. Um diese Frage zu beantworten, wird im ersten Kapitel die Theorie "Soziale Ungleichheit" von Esser und theoretische relevante Forschungen von Gogolin sowie Eickelmann & Gerick ?ber Besonderheiten und Zielsetzungen des Fernunterrichts und der Nutzung digitaler Medien f?r Kinder mit Migrationshintergrund vorgestellt. Im zweiten Kapitel wird als empirische Studie eine Online-Befragung von Eltern mit Kindern in der Grundschule zum Fernunterricht und ihre Auswirkung auf den Bildungserfolg der Kinder in Coronazeiten von Lampert pr?sentiert. Damit ist der Rahmen gesetzt f?r die Entwicklung eines Interviewleitfadens f?r Eltern mit Migrationshintergrund ?ber die Effekte des Fernunterrichtes auf den Bildungserfolg ihrer Kinder, der als Vorschlag f?r eine weiterf?hrende Forschung fungiert. Im dritten Kapitel werden die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit diskutiert. Im vierten Kapitel umfasst das Fazit. In neueren Publikationen der Migrations- und empirischen Bildungsforschung wird der Frage nachgegangen, welche Faktoren f?r den geringen Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund verantwortlich sind. Teilweise wird er damit erkl?rt, dass sich der Migrationshintergrund indirekt ?ber erh?hte soziale und famili?re Belastungen auf das Verhalten der Kinder auswirkt. Zudem sind Migrantenkinder in geringerem Ma e sozialisiert und bed?rfen der Sprachf?rderung, damit sie die Sprachkenntnisse erwerben, die ein "normales deutsches" Kind hat. Die genannten Studien haben die Benachteiligung von Migrantenkindern in schulischen Belangen vor der Corona-Pandemie untersucht. Im Jahr 2020 wurden nun Schulschlie ungen angeordnet, um die Ausbreitung von Co
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