Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,0, FernUniversit t Hagen (LG Bildungstheorie und Medienp dagogik), Veranstaltung: Mediale Bildung und Medienkommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem Web 2.0 hat eine neue ra des Internets begonnen. Dieser Begriff ist nicht exakt umrissen, er umschreibt eine neue Internetkultur und tauchte erstmals w hrend einer Konferenz in den USA auf (O Reilly, 2005). Er verweist auf eine Reihe von Internetanwendungen, deren Merkmal es ist, dass Nutzer und Nutze-rinnen selbst zum Mitgestalter von Webinhalten werden. Mit Hilfe solcher Anwendungen kann jeder Nutzer, auch ohne gro e technische Kenntnisse, selbst produzierte Texte, Fotos, Audio- und Videobeitr ge innerhalb webbasierter Plattformen der Allgemeinheit zur Verf gung stellen. Andere Nutzer haben wiederum die M glichkeit diese zu bewerten oder zu kommentieren. Eine besondere Gruppe von Web 2.0-Plattformen stellen die sogenannten Social Networking Sites (abgek rzt SNS) oder Online Communities dar. Auch in Deutschland verzeichnen solche Plattformen zur Zeit einen regelrechten Boom mit explodierenden Mitgliederzahlen. Vor allem Heranwachsende nutzen diese Plattformen sehr intensiv. Sch lerVZ, das unter Jugendlichen beliebteste Netzwerk, z hlt nach eigenen Aussagen knapp 5,5 Millionen Mitglieder (sch lervz.net, 2009). Das Ziel dieser Arbeit liegt darin, einerseits die Potenziale von Online Netzwerken f r Jugendliche zu erfassen. Auf der anderen Seiten sollen die mit der Nutzung verbundenen Risiken aufgezeigt werden. Zun chst werden im zweiten Kapitel die Besonderheiten der Lebensphase Jugend dargestellt. Das dritte Kapitel geht anschlie end auf die Medienausstattung und -nutzung von Jugendlichen ein. Am Beispiel Sch lerVZ werden die M glichkeiten und Funktionen von Communities dargestellt (Kap. 4.1) und es werden die Motive und Bed rfnisse jugendlicher Netzwerknutzer erl utert (Kap. 4.2). Ein kurzer Exkurs zu Erwachsenen-Communities
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