Onboarding ist ein Konzept der Personalentwicklung, F hrungskr fte in ihrem neuen Arbeitskontext fachlich einzuarbeiten und sozial sowie kulturell zu integrieren, um die neu gewonnene Arbeitskraft dauerhaft an das Unternehmen zu binden. Dies ist gerade im fr hp dagogischen Berufsfeld besonders wichtig, da permanenter Personalmangel und gleichzeitige Angebotserweiterungen vieler kompetenter F hrungskr fte bed rfen. Die Chance dieses Konzeptes im Kontext von Kindertageseinrichtungen liegt f r den Tr ger der Kindertagesst tte in der dauerhaften Mitarbeiterbindung und f r die F hrungskraft in der pers nlichen Weiterentwicklung eigener Kompetenzen. Hierdurch kann ein Prozess der kontinuierlichen Qualit tsentwicklung entstehen. Wichtige Werkzeuge im Onboarding sind die passende Einarbeitungsstrategie, das Feedback, der Einarbeitungsplan, der vorbereitete Arbeitsplatz sowie das Erwartungsmanagement. Organisationale oder personale Stolpersteine wie mangelnde Ressourcen oder fehlende Kompetenzen, Kommunikationsst rungen oder fehlende Rollenkl rung k nnen den Einarbeitungs- und Integrationsprozess einschr nken oder im Extremfall ganz verhindern. M gliche Auswirkungen von mangelndem Onboarding liegen in der Spannbreite von mangelhaften Arbeitsleistungen ber Rollenkonflikte bis hin zur K ndigung. Diese theoretischen Grundlagen wurden im Rahmen dieser Arbeit auf das Handlungsfeld der Stuttgarter Rominger-Stiftung und der dortigen Kindertagesst tte bertragen. Neben einer Kurzbeschreibung des Tr gers sowie dessen Einrichtung wird der Prozess f r die Besetzung einer Gesamtleitungsstelle anhand eines Ma nahmenplans aufgezeigt; au erdem werden Handlungsempfehlungen f r die dort T tigen ausgesprochen. Durch die Auswertung von Fachliteratur und wissenschaftlichen Erhebungen wird die These der Autorin untermauert, dass ein Dienstleistungsunternehmen im fr hp dagogischen Berufsfeld nur dann seine Ziele optimal verfolgen kann, wenn die F hrungskraft gut eingef hrt, integriert und eing
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