Estudos na dimens o da cultura tem nos proporcionado conhecimentos sobre a constitui o dos sujeitos escolares e demandando diferentes a es curriculares, questionando a es pedag gicas e institucionais que at o momento vinham orientando as pr ticas e rela es com a inf ncia. Atuando como docente da Educa o Infantil, pr -escola, observa-se cotidianamente os sujeitos infantis posicionarem-se como protagonistas de seu tempo e espa o, e a necessidade de melhor conhecer as crian as e a especificidade do universo social e cultural do qual fazem parte, a fim de construir uma doc ncia que considere a inf ncia e seus saberes. Ao ir ao encontro do universo infantil acess vel por meio diversas express es pelas quais se comunicam com o mundo, abrimos passagem para perceber as mais diversas inf ncias que circulam no ambiente escolar, exercitando um olhar mais relativizador e dando-nos condi es de reinventar o cotidiano em sala de aula e a rela o de professora/alunos, adulta/crian as. Uma ponte s lida entre a escola e a fam lia pode ser constru da a partir dessa rela o mais dial gica, da abertura dos nossos olhos para a experi ncia do "outro".
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