Offener Unterricht in der Grundschule: Normative Vorgaben und studentische Erwartungen an Unterrichtsmethoden und deren Einsatz im Unterricht unter be [German]
Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Universit t Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Lebenssituation der Sch lerinnen und Sch ler ist einem st ndigen Wechsel unterzogen und erfordert immer wieder aufs Neue eine Anpassung an die ver nderte Berufs- und Arbeitswelt sowie die gesamte Umwelt. Auf Grund dessen wird auch in den aktuellen Diskussionen immer h ufiger ber notwendige innerschulische als auch au erschulische Ver nderungen gesprochen - von einer " ffnung der Schule." Diese sollen den Sch lerinnen und Sch lern im t glichen Unterrichtsalltag die Chance bieten, sich durch Mitbestimmungs- und Gestaltungsprozesse besser auf die Lebenswelt vorbereiten zu k nnen. Auch der Aspekt der Heterogenit t spielt eine bedeutende Rolle, denn schlie lich handelt es sich um individuelle Lernerinnen und Lerner, die auf unterschiedliche Weisen gefordert bzw. gef rdert werden m ssen. Im Rahmen meines Studiums wurde ich in verschiedenen Praktika immer wieder ansatzweise mit Formen des offenen Unterrichts konfrontiert. Was genau eine offene Unterrichtsgestaltung auszeichnet und ob diese den Vorgaben des Bildungssystems in Rheinland-Pfalz gerecht wird, soll in der folgenden Masterarbeit zum Thema "Offener Unterricht in der Grundschule. Normative Vorgaben und studentische Erwartungen an Unterrichtsmethoden und deren Einsatz im Unterricht unter besonderer Ber cksichtigung der Studierenden mit dem Berufsziel Primarstufe." dargelegt und n her erl utert werden. Wenn st ndig auf mehr Selbstst ndigkeit und Individualit t im Unterricht gepocht wird, muss in diesem Zusammenhang gekl rt werden, was angehende Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer ber die Konzepte offenen Unterrichts wissen und was sie von deren Einsatz halten.
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