A necessidade de comunicar eficazmente ? configurada de forma particular nas Universidades Pedag?gicas com base no crit?rio de que neste quadro, para al?m de ser o principal ve?culo de aprendizagem de todas as disciplinas, a l?ngua ? o instrumento profissional que os futuros professores utilizar?o durante o processo de ensino-aprendizagem no seu desempenho profissional. Isto ? ainda mais importante para estudantes de Educa??o Especial que devem ser formados com uma abordagem cl?nico-psico-pedag?gica para a preven??o, educa??o, reeduca??o e reabilita??o da l?ngua e para comunicar eficazmente com pessoas com necessidades educativas especiais; contudo, esta n?o ? uma disciplina que tenha sido sistematizada na teoria e pr?tica pedag?gica. A fim de resolver este problema, o autor desta tese prop?e uma estrat?gia interdisciplinar de ensino-aprendizagem que visa o desenvolvimento da comunica??o oral nos estudantes, tendo em conta as contribui??es das diferentes ci?ncias. Os efeitos positivos causados no grupo de professores e estudantes recolhidos como amostra argumentam a relev?ncia da estrat?gia proposta.
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