Proponho neste trabalho investigar o desenvolvimento do pensar e do pensamento cient fico em atividades dos alunos de licenciatura em f sica na UFSCar. A investiga o foi realizada a partir do acompanhamento da disciplina de Instrumenta o para o Ensino de F sica Cl ssica durante nove semanas de aula. Durante esse per odo os alunos foram submetidos a uma s rie de atividades que foram analisadas como a perspectiva da microan lise. Identificamos e caracterizamos as a es e intera es dos alunos relacionando-os com o pensar e o pensamento cient fico. Conclu mos que existem atividades que proporcionam maior desenvolvimento do pensar e do pensamento cient fico com as melhorias executadas em experimentos f sicos. Por outro lado, constatamos que outra atividade pouco contribuiu para o desenvolvimento do pensar e do pensamento cient fico tal como a avalia o de semin rios.
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