A tradu o como metodologia de ensino eficaz negligenciada por muitos alunos e professores de l nguas. O presente estudo investigou o efeito da utiliza o da tradu o literal como estrat gia para a perce o e aprendizagem de frases participiais e constru es absolutas. Quarenta estudantes de EFL foram seleccionados de forma n o aleat ria com base nos procedimentos de inscri o da sua universidade. Foi administrado um pr -teste com o objetivo de examinar os conhecimentos pr vios dos alunos sobre as estruturas visadas. Em seguida, o tratamento do estudo (traduzir 10 frases inglesas para persa enquanto se pensa em voz alta antes da instru o dedutiva das estruturas gramaticais visadas) foi aplicado ao grupo experimental e um placebo (instru o dedutiva das estruturas visadas seguindo os exerc cios do livro do curso) foi aplicado ao grupo de controlo durante cerca de duas sess es. Utilizando estat sticas param tricas relacionadas, os resultados revelaram que o uso da tradu o afectou significativamente a perce o e a aprendizagem de estruturas gramaticais complexas espec ficas por parte dos alunos. Sugere-se que os alunos, professores e criadores de materiais utilizem a tradu o como uma estrat gia eficaz de perce o na aprendizagem.
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