Este estudo trata especificamente do efeito do ciberaprendizagem na flu ncia oral de alunos iranianos do sexo masculino que est o a aprender ingl s como l ngua estrangeira. Para atingir os objetivos, sessenta e cinco alunos com pontua o um desvio padr o acima da m dia foram selecionados para este estudo. Os participantes foram divididos em dois grupos: um grupo de controlo e um grupo experimental. Foi realizado um pr -teste de compet ncia oral a ambos os grupos. O teste foi retirado do exame oral do IELTS (parte 2). As suas interven es foram gravadas. As grava es foram utilizadas para uma an lise das tr s vari veis da express o oral, nomeadamente, WPM (palavras por minuto), HPM (hesita es por minuto) e RPM (repeti es por minuto). Depois de o grupo experimental ter recebido instru es sobre tarefas de express o oral num ambiente virtual de aprendizagem (VLE), foi realizado um segundo exame oral do IELTS a ambos os grupos como p s-teste para identificar o efeito da aprendizagem virtual na flu ncia oral do grupo experimental em compara o com a do grupo de controlo. Os resultados levaram conclus o de que o grupo experimental superou o grupo de controlo em flu ncia oral.
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