Noten: terrible simplification?: Ihre Fragwürdigkeit, Berechtigung und Alternativen [German]

By Anonym

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universit t zu Berlin, Veranstaltung: Schule als Ort der Leistungsbewertung, Sprache: Deutsch, Abstract: "Ein Verfahren wird nicht dadurch "exakter," dass es Zahlen anwendet, wo sie nicht hingeh ren. Die Anwendung eines exakten Verfahrens kann denkbar unexakt sein.- Wir haben es mit einer "terrible simplification" zu tun." Dieser Beitrag Wagenscheins aus dem Jahre 1954 soll deutlich machen, dass die Diskussion gegen die Anwendung von Noten als Ma stab schulischer Leistungsbeurteilung seit vielen Jahren engagiert gef hrt wird und dass diesem Instrument kaum positive, eher negative Auswirkungen auf den Sch ler2 und seine individuell unterschiedliche Lernbereitschaft und Lernentwicklung, sein Leistungsverm gen und sein Verhalten zugeschrieben werden. Im Rahmen meiner Modularbeit werde ich versuchen offen zu legen, was Noten in unserem heutigen Schulsystem f r eine Rolle spielen. Ich werde dabei auf die urspr nglichen Funktionen der Benotung eingehen und anschlie end zur Problematik der Zensierung kommen. Dazu werde ich mich auf Autoren der Reformp dagogik und der empirischen Erziehungswissenschaft st tzen und die allgemeinen Nachteile, die Fragw rdigkeit von Noten, aber auch die Vorteile von Zensierung ausarbeiten. Ziel meiner Modularbeit soll sein, festzustellen, inwiefern sich Wagenscheins u erung zur Note als "terrible simplification," also als "schreckliche Vereinfachung" in unserem Schulsystem bewahrheitet, bzw. ob Zensuren den Umfang ber die erbrachten Leistungen von Sch lern vermitteln. ...]

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3640330951
• ISBN13: 9783640330959
• Release Date: May 2009
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.13 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 7.0" x 10.0"