Dieses Buch befasst sich mit Fragen der (A)Normalisierung von geh rlosen Sch lern in verschiedenen Alltagssituationen des Schullebens in regul ren Klassenr umen des ffentlichen Schulsystems des Bundesstaates S o Paulo. Es wird dem Leser auch erm glichen, die Sichtweise vieler Bildungsexperten auf geh rlose Sch ler zu verstehen, die aus einer inklusiven Perspektive lernen, und zwar durch einen Unterricht, der vom Gesetzgeber als zweisprachig bezeichnet wird und der darauf abzielt, den Begriff "Geh rlosigkeit" aus einer sozio-anthropologischen Perspektive zu betrachten. Mit dem Ziel, Episoden der (A)Normalisierung in drei inklusiven Klassenzimmern der ausgew hlten Schule zu erfassen und zu analysieren, wendet die Autorin eine qualitative und explorative Methodik an, wobei sie eine nichtteilnehmende Beobachtung mit einem halbstrukturierten Skript als Datenerfassungstechnik verwendet. Um die Forschung und die Beobachtungen im Klassenzimmer zu bereichern, wurde eine Literaturrecherche durchgef hrt, um die Normalisierung des geh rlosen Sch lers im Laufe der Geschichte zu untersuchen, sei es durch die Erziehung, die Institutionalisierung oder die medizinischen Wissenschaften, die klinische, psychologische, soziale und gesetzliche Fragen zu diesem Thema durchdringen.
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