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Paperback Nähe und Distanz im sozialpädagogischen Kontext [German] Book

ISBN: 3656577579

ISBN13: 9783656577577

Nähe und Distanz im sozialpädagogischen Kontext

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,0, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Kernprobleme sozialp?dagogischen Handelns, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit interessiert mich zun?chst, auf welche wissenschaftlichen Erkenntnisse sich die Soziap?dagogik in ihrem allt?glichen beruflichen Kontext beziehen kann und welchen spezifischen Herausforderungen sie gegen?bersteht. In der Professionalisierungsdebatte um die Sozialp?dagogik wird die Bew?ltigung von Ungewissheit als Kern professioneller Handlungskompetenz genannt (vgl. M?ller 2002, 80). Laut der Aussage von Fritz Sch?tz hierzu, begegnen wir der Sozialp?dagogik als "bescheidener Profession" (vgl. Sch?tze 1992). Wenn Sozialp?dagoginnen in ihrem Berufsalltag durch die Individualit?t der F?lle nicht auf allgemeing?ltige Handlungskonzepte zur?ckgreifen k?nnen, der Umgang mit Ungewissheit als professionelle Voraussetzung genannt wird und wir letztendlich davon ausgehen, dass auch der "subjektive Faktor" eine Rolle f?r die erfolgreiche p?dagogische Intervention spielt, so ist letztendlich viel von dem Umgang und der pers?nlichen Konstitution der Professionellen abh?ngig. Durch deren professionellen Habitus in der sozial-p?dagogischen Beziehung ist es m?glich, das Verh?ltnis von N?he und Distanz in diesem Kontext bewusst zu gestalten und reflexiv zu bearbeiten, so dass eine Balance von N?he und Distanz der jeweiligen p?dagogischen Beziehung immer wieder neu austariert werden kann. Ich m?chte mich im Rahmen dieser Arbeit der Frage n?hern, welche pers?nlichen Voraussetzungen Sozialp?dagoginnen in diesem Spannungsverh?ltnis von N?he und Distanz mitbringen sollten, um einen professionellen Umgang mit diesem Problem sozialp?dagogischen Arbeitens leisten zu k?nnen. Daraus ableiten m?chte ich die m?glichen Auswirkungen auf die p?dagogische Beziehung und die Anforderungen an institutionelle Strukturen und Angebote von Aus

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