Esta obra resultado da primeira parte te rica de minha pesquisa na gradua o em pedagogia. Ela centrou-se no objetivo de contribuir no estabelecimento de um di logo entre os conhecimentos neurocient ficos e das ci ncias gognitivas com a educa o de modo a produzir um produto neuropedag gico, estruturado numa epistemologia e organizada em metodologias aplicadas forma o de professores e aos processos de ensino na educa o b sica. A problem tica levantada para este estudo foi a seguinte: como o conhecimento a cerca da intelig ncia pode contribuir para compreens o das pr ticas pedag gicas? O trabalho discute o conceito de intelig ncia e como esse processo cognitivo ou pode ser desenvolvido nos processos did ticos em sala de aula. Para responder a problem tica levantada, este trabalho teve como objetivo geral discutir o conceito de intelig ncia, de modo a verificar como as pr ticas pedag gicas do professor contribuem para a aquisi o de conhecimento do estudante. Partindo do pressuposto da Neuropedagogia, procurou-se compreender como ocorrem os processos da aprendizagem no ensino.
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