Es wurde dokumentiert, dass neurolinguistische Aufgaben die Symmetrie und Asymmetrie des Gehirns in Bezug auf das Geschlecht unterschiedlich bewerten. Die erh hte/verringerte Informationsverarbeitung in einer der linken Hemisph ren des Gehirns wird auf die schnelle/langsame Leistung des Gehirns zur ckgef hrt, was sich in den akademischen Leistungen der Sch ler widerspiegelt. J ngste Experimente deuten jedoch darauf hin, dass die Erh hung der Informationsverarbeitungsrate in einer der Hemisph ren auch auf genetische und/oder erworbene Faktoren zur ckzuf hren sein kann. Das Ziel dieses Buches ist es, dieses neurolinguistische Ph nomen anhand von validen und zuverl ssigen Sprachaufgaben im Hinblick auf bestehende verwandte Theorien zu untersuchen. Es beleuchtet die hnlichkeiten und Unterschiede zwischen arabischen m nnlichen und weiblichen Sch lern beim L sen von Sprachaufgaben, um zu sehen, inwieweit das Verst ndnis der Gehirnfunktion dazu beitr gt, das akademische Niveau der Sch ler zu verbessern.
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