Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 2,0, Universit t Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: Verhaltensst rungen werden bislang in der Regel als (ung nstiges) Erziehungsverhalten der prim ren Bezugspersonen, meist der Eltern, angesehen und nur selten mit hirnfunktionellen St rungen in Verbindung gebracht. Die vorliegende Arbeit versucht in drei empirischen Studien pr -, peri- und postnatale Risikofaktoren dahingehend zu berpr fen, inwieweit sie mit sp ter in der Entwicklung auftretenden Verhaltensst rungen in einem Zusammenhang zu sehen sind. In zwei Studien wird zum einen das Ausma der von Erzieherinnen eingesch tzten Verhaltensauff lligkeiten bei 458 Braunschweiger Kindergartenkindern erhoben und differenziert analysiert und zum anderen werden bei 423 Kindern einer Inanspruchnahmepopulation des Sozialp diatrischen Zentrums Wolfsburg vorhandene Risikofaktoren auf m gliche Zusammenh nge mit Verhaltensst rungen berpr ft. Es konnte gezeigt werden, da Erzieherinnen Verhaltensst rungen berwiegend nach einem psychosozialen Konzept beurteilen. Weiter konnte gezeigt werden, da Risikofaktoren wie EPH-Gestose, Infektionen der Mutter, Medikamenteneinnahme w hrend der Schwangerschaft, Geburtsart (insbesondere Sectio), Seh-, H r- und Sprachst rungen die Wahrscheinlichkeit f r sp tere Verhaltensst rungen stark erh hen. F r andere Risikofaktoren wie zum Beispiel Sch del-Hirn-Traumen, vorzeitige Wehen oder Schwangerschaftsblutungen, Alkohol, Nikotin, motorische St rungen war der Einflu mittelstark bis schwach, w hrend beispielsweise die Zahl der Schwangerschaften und das Alter der Mutter keinen Einflu zu haben scheinen. Im letzten Teil der vorliegenden Arbeit wird ein Screening-Verfahren in Form eines Fragebogens vorgestellt, der die Wechselwirkungen zwischen Hirnfunktions- und Verhaltensst rungen im Kindergartenalter erfassen kann und der dazu beitr gt, fr hzeitig eine entsprechende weitergehende Diagno
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