Dieses Buch dokumentiert die Umsetzung eines naturp dagogischen Ansatzes an der Laborschule Bielefeld sowie die reflexive Auseinandersetzung im Rahmen eines multiprofessionell zusammengesetzten Forschungs- und Praxisprojektes.
In der konzeptionellen Begr ndung des Projektes "Natur in der Schule" werden die gut beforschten Wirkungen von Naturerfahrungen f r die seelische Entwicklung und Gesundheit auf die Bedeutung f r (schulische) Lern- und Bildungsprozesse bezogen. Vor diesem Hintergrund werden die theoretischen und empirischen Befunde des Projektes dargestellt:
Wie wirkt sich "Natur in der Schule" bei Kindern und Jugendlichen aus? Wie sch tzen Lehrkr fte und Eltern das naturp dagogische Konzept ein bzw. setzen es um? Schlie lich werden die Implikationen f r die Schulentwicklung thematisiert und es wird diskutiert, wie und in welcher Hinsicht regelm ige und weitgehend selbstbestimmte Naturaufenthalte w hrend der Unterrichtszeit pers nlichkeitswirksame Lern- und Bildungsprozesse bef rdern.