Mit Einf hrung der Bildungsstandards Mathematik r ckte der Inhaltsbereich 'Muster und Strukturen' in den Fokus von Lehrerinnen und Lehrern und gewinnt seitdem zunehmend an Bedeutung f r den Mathematikunterricht aller Schulstufen. Diffuse Begrifflichkeiten und fehlendes Wissen zu Vorl uferfertigkeiten in diesem Bereich erschweren jedoch die schulische Arbeit. In diesem Buch werden die Begriffe Muster und Struktur mit Blick auf den mathematischen Anfangsunterricht gekl rt und es wird aufgezeigt, an welchen Stellen bereits Schulanf nger mit Mustern und Strukturen umgehen m ssen. Eine empirische Studie erhebt die Muster- und Strukturf higkeiten von Kindern im bergang vom Kindergarten in die Grundschule und untersucht ihren Zusammenhang mit dem weiteren Lernerfolg der Kinder. Die Studie zeigt au erdem auf, in welchen konkreten F higkeiten sich der Struktursinn starker und schwacher Schulanf nger unterscheidet und beschreibt schlie lich Nadel hre in der Entwicklung von Mustererkennungs- und Strukturierungsf higkeiten.
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