Masterarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Der Lehrer / P dagoge, Note: 1,7, Universit t Hildesheim (Stiftung) (Institut f r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention werden Herausforderungen an das Bildungssystem mit den Narrativen der Teilhabe und der Inklusion reformuliert. Der Autor diskutiert aus integrationstheoretischer Perspektive die Realisierung allgemeiner und spezifischer Aufgaben um das St rungsbild der Muskeldystrophie an einem Einzelfall. Nach einer Einleitung mit Hinweisen zum Aufbau der Arbeit erfolgen Begriffskl rungen zum Krankheitsbild der Muskeldystrophie (Kapitel 2), Definitionen zu den Begriffen der Inklusion und Integration mit Exkursen zur inklusiven Didaktik und zur K rperbehindertenp dagogik (Kapitel 3). Nach dieser Darstellung des wissenschaftlichen Hintergrundes wird das Forschungsdesign der qualitativen Erhebung begr ndet und erl utert. Auf den Seiten 47/48 wird der Interviewleitfaden begr ndet (er befindet sich im Anhang der Arbeit), auf den Seiten 50/51 werden die Untersuchungskategorien f r die Auswertung vorgestellt (Hinweise zur Codierung dieser Kategorien erfolgen nicht): - Auswirkungen der Krankheit auf pers nliche St rken; - Einschr nkungen im Schulalltag in Vergangenheit und Gegenwart; - Zufriedenheit mit Ver nderungsprozessen und Teilhabe; - W nsche und Chancen sowie Hindernisse; - Forderungen an eine inklusive Didaktik; - Grenzen der schulischen Akteure Anhand dieses kategorialen Rahmens wird das Datenmaterial in Kapitel 4.6 gesichtet. Ausgew hlte Textstellen werden kritisch gew rdigt und auf den Gesamtrahmen bezogen diskutiert. In einem vorsichtig zusammenfassenden Kapitel werden die Untersuchungsergebnisse in einer Gesamtschau vor allem aus Sicht der betroffenen Sch lerin dargestellt. Die Arbeit wird mit dem Literatur- und Quellenverzeichnis geschlossen. Im Anhang befinden sich der Interviewleitfaden und die Transkriptionen der Interviews.
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