Diese Studie befasste sich mit dem Thema der Musiknotation-Apps als Unterst tzung f r den Musiktheorieunterricht, unter Ber cksichtigung der zeitgen ssischen Ver nderungen in der Art und Weise, wie Sch ler lernen, mit der Musiksprache interagieren und theoretisches Wissen durch digitale Technologien aufbauen. Das Forschungsproblem konzentrierte sich darauf zu verstehen, wie diese Anwendungen zum Lehren und Lernen von Musiktheorie beitragen k nnen, indem sie das analytische H ren, die rhythmische Wahrnehmung und das symbolische Lesen in Schul- und Ausbildungskontexten erweitern. Ziel der Studie war es, durch Literaturrecherche das p dagogische Potenzial von Musiknotation-Apps f r das Lehren und Lernen von Musiktheorie zu analysieren und dabei ihre Auswirkungen auf das analytische H ren, die rhythmische Wahrnehmung und das symbolische Lesen von Sch lern in Schul- und Ausbildungskontexten zu ber cksichtigen.
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