Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universit t Gie en (Musikinstitut), Veranstaltung: Musikwissenschaft, Musikp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Inwieweit ist das Erlernen eines Instruments noch m glich? Welche Unterschiede ergeben sich im Vergleich zu Kindern? Ist man sich beispielsweise (neuro-)physiologischer Unterschiede zwischen Kindern und Erwachsenen bewusst, wird der Bedarf einer differenzierenden Didaktik und Methodik im Unterricht deutlich. Doch was unterscheidet den Erwachsenen noch von Kindern, wenn es um Instrumentalunterricht geht und was f r Konsequenzen ergeben sich daraus f r die Unterrichtsgestaltung? Was macht berhaupt eine "erfolgreiche" musikalische Erwachsenenbildung aus? Die Beantwortung dieser Fragen steht im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit. Dazu werden vorerst in Kapitel 1 die Begriffe des Erwachsenen und der Musikalischen Erwachsenenbildung gekl rt und n her beleuchtet, bevor die Brisanz des Themas verdeutlicht wird. Kapitel 2 beinhaltet einen berblick ber aktuelle musikpsychologische Erkenntnisse bez glich musikalischer Lernf higkeiten im Erwachsenenalter. Abgesehen davon sollen psychologische und physiologische Ver nderungen und damit verbundene Schwierigkeiten, die das Erlernen eines Instruments beeinflussen k nnen, aufgezeigt werden. Danach widmet sich Kapitel 3, welches den Schwerpunkt dieser Arbeit darstellt, unter Ber cksichtigung der Ergebnisse des zweiten Kapitels dem Instrumentalunterricht mit Erwachsenen. Hier sollen zun chst Kompetenzen des Instrumentallehrers zusammengestellt werden, die im Unterricht mit Erwachsenen entscheidend sind. Es folgt eine Vorstellung und Begr ndung wichtigster Inhalte und Aspekte eines erwachsenengerechten Instrumentalunterrichts, die durch kritischen Vergleich von Theorien, Aussagen und Ergebnissen verschiedener Autoren hergeleitet werden. Im Anschluss werden diese Aspekte in einen Entwurf einer Unterrichtsstunde inte
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