Dieser Artikel stellt eine geplante p dagogische Intervention f r ein f nfj hriges Kind mit einer Sprachentwicklungsst rung (SES) vor. Ziel ist die Entwicklung multisensorischer Aktivit ten, die die m ndliche Sprachentwicklung f rdern und weitere Bereiche der ganzheitlichen Entwicklung in einem inklusiven Kontext unterst tzen. Basierend auf einer multidisziplin ren theoretischen Analyse wurden die Grundlagen des multisensorischen Ansatzes und seine Anwendbarkeit auf Kinder mit SES herausgearbeitet. Der sorgf ltig geplante, aber noch nicht umgesetzte Vorschlag ist in zehn aufeinanderfolgende Einheiten gegliedert, die taktile, visuelle, auditive und kin sthetische Erfahrungen integrieren, um das m ndliche Sprachverst ndnis und den m ndlichen Ausdruck zu optimieren und gleichzeitig die aktive Teilnahme in der Gruppe zu f rdern. Erwartete Ergebnisse sind Verbesserungen der sprachlichen und sozio-emotionalen Kompetenzen sowie eine st rkere Einbindung der Familie. Der Artikel kommt zu dem Schluss, dass multisensorische Strategien einen vielversprechenden Weg f r die Inklusion und ganzheitliche Entwicklung von Kindern mit SES darstellen und praktische Hinweise f r deren zuk nftige Implementierung in hnlichen schulischen Kontexten liefern.
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