Multiperspektivität und Fremdverstehen im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchkapitelanalyse [German]

By: Berentzen, Henrik

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 2,3, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll im analytischen Teil der Schulbuchanalyse folgende Frage behandelt werden: Inwieweit wird die Denkoperation des "Fremdverstehens" als Teil der Multiperspektivit t (sowie auch der Ausdrucksform Kontroversit t), in den ausgew hlten Quellen, Verfasser- und Expertentexten, ebenso wie in den Aufgabenstellungen, des Schulbuchkapitels zum Imperialismus ber cksichtigt bzw. gefordert? Schon seit Jahrzehnten werden Sch ler und Sch lerinnen im schulischen Alltag mit geschichtsdidaktischen Prinzipien und Methoden wie Multiperspektivit t, Fremdverstehen, Perspektiven bernahme oder Rollenspiel konfrontiert und dazu aufgefordert, verschiedene historische Perspektiven zu erkennen. Diese Arbeitsweisen und Manieren sind heutzutage aus der Schulpraxis nicht mehr wegzudenken. Trotz einer intensiven Auseinandersetzung mit Themen wie Multiperspektivit t, musste man feststellen, dass Sch ler und Sch lerinnen oft noch gro e Probleme damit haben, sich in fremde Zeiten und deren historische Akteure hineinzuversetzen. Somit bleibt zuerst die Frage, ob die Sch ler und Sch lerinnen sich gegen ber der Denkoperation des Fremdverstehens eher verschlie en ("nicht wollen") oder ob sie der Methodik nicht gewachsen sind ("nicht k nnen"). Aufgrund von Bestrebungen, derartige Prinzipien st rker im geschichtsdidaktischen Kontext zu befestigen, ist die Thematik rund um das Fremdverstehen im historischen Kontext zu Beginn des 21. Jahrhunderts immer wieder normativ und theoretisch behandelt und diskutiert worden.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3346864081
• ISBN13: 9783346864086
• Release Date: April 2023
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"