Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Am Beispiel der Leningrader Blockade 1941 bis 1944 [German]

By Kaspar Elias Fränkel

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,7, Westf?lische Wilhelms-Universit?t M?nster, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll zun?chst der Forschungsstand und die Theorie der Multiperspektivit?t beschriebenen werden, um dann den historischen Kontext zu skizzieren, anschlie end die konkreten Quellen und ihre Autor*innen zu beschreiben, um schlie lich anhand des Kompetenzmodells von Michael Sauer zu erl?utern, welchen didaktischen Wert f?r den Geschichtsunterricht das Material konkret mit sich bringt. Der Begriff Perspektivit?t bezeichnet in der Geschichtswissenschaft einen Grundsachverhalt menschlicher Wahrnehmung und Deutung: Je nach Geschlecht, Alter, Religion, Sozialisation usw. nehmen wir Ereignisse unterschiedlich wahr und berichten dementsprechend auch anders von ihnen. In der Geschichtswissenschaft, wie auch im Unterricht ist man bem?ht, historische Ereignisse aus verschiedenen Perspektiven darzustellen, um so ein umfassenderes Bild des Geschehens zu liefern. Die Leningrader Blockade hat erst seit den 90er-Jahren nach und nach Einzug in die deutsche Erinnerungskultur gefunden. Erst mit der zweiten "Wehrmachtaustellung" begann man das Ereignis als Kriegsverbrechen zu klassifizieren. Hatte man die Blockade in der Schule zuvor in keiner Weise betrachtet, fand das Thema nun auch erstmals differenziert Eingang in den Geschichtsunterricht. Nichtsdestotrotz ist die Trag?die der Stadt Leningrad noch immer deutlich weniger in der deutschen Geschichtskultur verankert als Orte wie Stalingrad, Hiroshima und Dresden.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3346684261
• ISBN13: 9783346684264
• Release Date: October 2022
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"