Mudança de paradigma na didática: instrução vs. construção [Portuguese]

By Alexander Gollner

Na busca pelo m todo certo, h frequentemente uma forte polariza o entre o ensino orientado para a instru o e o ensino construtivista. No ensino diretivo, no sentido de orientar, apresentar e explicar, atribui-se aos alunos um papel passivo. A aprendizagem , ent o, vista principalmente como um processo recetivo. Como contraponto s formas de ensino orientadas para a instru o, a teoria da aprendizagem construtivista tornou-se popular. A aprendizagem auto-organizada n o s leva os alunos a assumirem um papel ativo, como tamb m promove o desenvolvimento de compet ncias interdisciplinares. No entanto, uma postura simplista de ou isto ou aquilo contraproducente. Instru o e constru o n o se excluem mutuamente. Em vez disso, desej vel uma combina o criativa de ambas as teorias de aprendizagem. Neste trabalho, foi elaborado como deve ser uma aula orientada para a instru o ou uma aula moderadamente construtivista. Na parte emp rica, o sucesso da aprendizagem e a sustentabilidade de ambos os conceitos de ensino-aprendizagem foram verificados e comparados, a fim de se poderem tirar conclus es sobre a escolha do m todo.

• Format: Paperback
• Language: Portuguese
• ISBN: 620941401X
• ISBN13: 9786209414015
• Release Date: December 2025
• Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento
• Length: 96 Pages
• Weight: 0.31 lbs.
• Dimensions: 0.2" x 6.0" x 9.0"