Motivationstheorien und ihre Bedeutung für den Unterricht der Grundschule [German]

By Marina Welslau

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 1,3, Universit?t Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: Dass die Motivation der Sch?ler entscheidend f?r die schulische Leistung ist, ist eine Vermutung, die die Lehrerschaft und auch die Eltern diskutieren. Eltern sind h?ufig der Meinung, dass die Motivation der Sch?ler ausschlie lich vom Lehrer bzw. von seinem Unterricht abh?ngig ist. Hier kommt es zu Schuldzuweisungen, dass der Unterricht nicht interessant genug gestaltet sei oder sich die Sch?lerinnen und Sch?ler mit Thematiken auseinander setzen sollen, die nichts mit ihrem Lebensalltag zu tun haben. Ein OECD Bericht, der auf einer Befragung von 15-J?hrigen in 26 OECD L?ndern basiert, besagt, dass erfolgreiches Lernen nicht nur von einem guten Unterricht und der F?higkeit Wissen zu speichern abh?ngt, sondern auch davon, wie die Sch?ler beim Lernen vorgehen. Im Rahmen von PISA wurden die Sch?lerinnen und Sch?ler bez?glich ihrer Motivation, ihres Selbstvertrauens, ihrer Lernstrategien und ihrer Pr?ferenzen f?r kooperative oder wettbewerbsorientierte Lernformen befragt. Der Bericht zeigt nicht nur, dass die Wahrscheinlichkeit, eine h?here Kompetenz zu erreichen, bei Sch?lern, die stark motiviert sind und z.B. gerne lesen, viel gr? er ist, sondern weist auch nach, dass Sch?ler, die ihren eigenen F?higkeiten vertrauen, bessere Ergebnisse erzielen. Betrachtet man die Ergebnisse des Berichtes und der Studie, gelangt man zu der Erkenntnis, dass durch eine Verbesserung der Motivation der Sch?lerinnen und Sch?ler erhebliche Kompetenzgewinne erzielt werden k?nnen. Die Aufgabe der Lehrperson besteht nicht mehr ausschlie lich darin, den Sch?lern und Sch?lerinnen Wissen zu vermitteln, sondern impliziert eben vordergr?ndig die Auseinandersetzung mit der Vermittlung von Kompetenzen, um Verhaltensweisen und Strategien zu erlernen, die den Sch?lerinnen und Sch?lern ein selbstgesteuertes Lernen erm?glichen. Diese Kompetenzen sind auch f?r

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3656527040
• ISBN13: 9783656527046
• Release Date: November 2013
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"