Der Lehrer hat das Recht, von seinem Publikum fasziniert und motiviert zu werden, insbesondere wenn seine Sch?ler Jugendliche sind, und alternative Pflanzen innerhalb der Str?mungen zu w?hlen, die den Humor f?rdern. Diese Studie konzentriert sich auf die Analyse der Wirkung des Humors auf die Motivation der Studenten des Dezimalgrads des Emmanuel College bei der Entwicklung der Lernaktivit?ten. Es wurde einem dokumentarischen Rechercheprozess unterzogen, der eine solide Grundlage f?r die Verfahren der Studie und eine integrale Komprimierung des Ph?nomens lieferte, um die Zusammenstellung von Traversen einer theoretischen Marke zu untersuchen, die verschiedene Quellenproduktionen umfasste. Als methodische Strategie wird ein quantitativ-qualitativer Ansatz gew?hlt, mit dem Ziel, eine vollst?ndige Perspektive auf die zu untersuchenden Situationen und eine Reihe von Instrumenten zum Abrufen von Forschungsdaten bereitzustellen: Umfrage, Beobachtung und Grabbering. Es wurde festgestellt, dass es einen direkten Zusammenhang zwischen der Verwendung von Humor im Unterricht und der Motivation der Sch?ler gibt, was ihre pers?nliche und akademische Entwicklung entweder positiv oder negativ beeinflusst.
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