In diesem Buch wird thematisiert, inwiefern Massive Open Online Courses (MOOCs) fur das berufliche Lernen von Nutzen sind. Es wird die Frage behandelt, welche besonderen Erwartungen die Teilnehmenden an Weiterbildung haben und inwiefern diese vom Lernangebot MOOC besonders gut getroffen werden. Hier spielen die speziellen Auspragungen des Workplace Learning (WPL) eine wichtige Rolle, denn gerade das berufliche Lernen unterliegt besonderen Bedingungen hinsichtlich der Zielgruppe, des zumeist selbstgesteuerten Lernweges und des Lernergebnisses. Zur Erklarung wird das 3-P-Modell des WPL" von Tynjala herangezogen. Ein weiterer Fokus liegt auf der Eingangsmotivation der Teilnehmenden des MOOCs und welchen Einfluss das Interesse am Fachgebiet auf den selbsteingeschatzten Lernerfolg hat. Als Untersuchungsfeld diente hierbei die Fortbildungsreihe "Gyn-to-go," ein MOOC aus dem medizinischen Bereich."
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