As crian as/aprendizes ou adultos diagnosticados no TEA/autismo podem apresentar dificuldades maiores ou menores dependendo do n vel de gravidade manifestado no transtorno e seus sintomas e comorbidades. Por exemplo, se um aprendiz com comportamento inadequado com uma avalia o de barreira classificada como persistente ou grave for o sujeito de uma modifica o de comportamento, ter de ser refor ado por comportamento adequado seja em um procedimento de refor amento diferencial alternativo (DRA), incompat vel (DRI), outro comportamento (DRO), baixas taxas (DRL) ou altas taxas (DRH). Assim, a modifica o de um comportamento indesej vel ou o refor amento positivo de um comportamento desej vel se d pelo refor amento diferencial no condicionamento operante. a partir dos estudos sobre o condicionamento operante, de Frederic Burrhus Skinner (1957) que obtemos os princ pios para empregar este condicionamento. A maioria dos comportamentos humanos pass vel de modelagem. Estes comportamentos operantes s o refor ados positivamente ou negativamente aumentando a probabilidade de sua ocorr ncia no futuro.
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