Com o objetivo de otimizar o processo de ensino-aprendizagem na rea da Comunica o, coloca-se o seguinte problema: o processo de aprendizagem dos alunos do Segundo Ciclo do Ensino B sico do I.E. N 11527 do distrito de Za a, na prov ncia de Chiclayo, mostra um desenvolvimento deficiente da capacidade de escrever. Isto manifesta-se nas limita es que mostram no desenvolvimento dos processos de planifica o, textualiza o e revis o, o que resulta em defici ncias na produ o de textos. Consequentemente, o objetivo da investiga o Elaborar o Modelo das Etapas da Escrita, baseado na teoria do Processo de Escrita de Flowers e Hayes, na Teoria Psicogen tica de Jean Piaget, na Teoria Sociocultural de Vigotsky e na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausbel, com o objetivo de superar o desenvolvimento deficiente da capacidade de escrever nos alunos da Segunda Classe do Ensino Prim rio da I.E. N 11527 do distrito de Za a, na prov ncia de Chiclayo; portanto, consegue-se que eles possam desenvolver os processos de planifica o, textualiza o e revis o.
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