Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Informatik - Wirtschaftsinformatik, Note: 2,0, Georg-August-Universit t G ttingen (Wirtschaftswissenschaftliches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Mobile Endger te sind mittlerweile so weit verbreitet, dass statistisch gesehen jeder Deutsche mindestens ein Handy hat (vgl. BITKOM 2007, S. 11). Ebenso haben sich die technischen M glichkeiten dieser Endger te in den letzten Jahren stark verbessert, sodass eine vielseitige Anwendung der mobilen Endger te m glich ist (vgl. Roth 2005, S. 1). Sie sind nicht mehr nur auf Telefonate und das Schreiben von Kurzmitteilungen beschr nkt, sondern erlauben auch die Nutzung von Kameras, Musikabspielfunktionen, Spielen sowie dem mobilen Internet und weiteren mobilen Anwendungen. Dennoch gibt es Bereiche des Lebens, wo mo-bile Endger te bislang eher gering vertreten sind. Dazu geh rt auch der sp testens seit PISA f r die Bundesregierung wichtige Bereich der Bildung. E-Learning an PCs ist heutzutage vielen Menschen gel ufig und hat in den privaten und beruflichen Alltag Einzug gehalten (vgl. Neumann & Schulz 2010). Jedoch sitzt etwa nur die H lfte der arbeitenden Bev lkerung t glich vor einem PC (vgl. Shepherd 2001) und diese verbringt wiederum die H lfte der Arbeitszeit au erhalb ihres Arbeitsplatzes (Yuen & Yuen 2009). Zudem arbeiten immer mehr Mit-arbeiter an mehreren Arbeitspl tzen oder sind in global verteilten Teams t tig (vgl. Gr hbiel & Pimmer 2008a). Besonders f r Unternehmen ist es daher eine gro e Herausforderung gerade diese Mitarbeiter in der betrieblichen Weiterbildung zu schulen. Ein zu Beginn des 21. Jahrhunderts gewachsener Forschungsbereich besch ftigt sich mit genau dieser Problematik, wie Lernen im mobilen Kontext mit Hilfe mobiler Endger te erm glicht werden kann. Diese Arbeit greift diesen Forschungs-bereich auf und gibt eine Antwort auf folgende Forschungsfragen im Kontext der innerbetrieblichen Weiterbildung: F1: Wie kann Mobile Learning effektiv und effizient
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